云南农村留守儿童生命安全教育研究(硕士)

云南农村留守儿童生命安全教育研究(硕士)(论文42000字)
摘要
留守儿童是一个特殊的弱势群体，他们的父母是“中国制造”的推动者、践行者，为中国的经济发展和城市建设作出了巨大贡献，作为他们后代的留守儿童理应得到全社会的关注、关爱、关怀，不管是作为一个社会问题、社会现象，还是作为研究对象都应举全国之力还他们一个正常的童年。云南虽不是最大的劳务输出省份，但在偏远落后的农村依然有广大的留守儿童存在，农村基础设施落后，教学、医疗资源缺乏、条件有限，留守儿童在成长的过程中本就“先天不足”，再加上无法选择的“被”留守，他们需要面对更多无情的成长风险。研究通过对留守儿童与非留守儿童进行比较，以动态发展的视角纵观留守儿童的整个成长历程，以帮助留守儿童健康成长提高其生命安全为研究目的，以学校作为推行农村留守儿童生命安全教育的主要力量来展开。
近年来，国家、社会、学校、家庭对留守儿童的重视也在不断地增强，自2016年开始，国家实施了多项留守儿关爱保护措施，调查和统计留守儿童的有关信息，民间也成立了社会公益组织专门关注农村留守儿童健康成长问题。但基于农村留守儿童这一群体的特殊性，年龄小、好奇心强、社会阅历浅、缺乏安全感和独立的是非判断能力，长期处于亲子分离的状态，显然面临的成长风险和身边隐藏的安全隐患比非留守儿童多。因此笔者以生命安全教育为切入点，以云南昭通镇雄罗坎镇花园小学为例，探讨如何更好地来解决农村留守儿童生命安全教育问题。笔者以镇雄罗坎镇花园小学为研究对象，采用文献法、调查法和观察法等研究方法综合分析云南农村留守儿童生命安全教育的现状、存在的问题和形成原因，在充分利用现有资源和尽力挖掘开发潜在资源的前提下思考对应的解决措施。在农村全面开展落实生命安全教育工作教什么、坚持什么原则教和教要达到的目标是最为关键的问题，在整个研究中始终坚持以帮助和服务留守儿童为宗旨，结合布朗分布鲁纳的生态系统理论从微系统、中系统、外系统三个层面来阐述，从心里环境、社会认知、家庭、学校、教师、社区、同伴群体多个领域来进行路径探索。通过转变观念、改变环境、创新方法来帮助留守儿童培养安全意识、提高自护自救能力，以学校为主阵地来深入探讨生命安全教育的实践策略。在研究讨论部分，笔者将农村留守儿童和城市留守儿童，农村留守儿童生命安全教育和中央正在大力推行的精准扶贫有机结合，希望借精准扶贫这股东风将农村留守儿童晟敏安全教育推向更高、更广的实践层面。

关键词：留守儿童；农村；生命；生命安全教育

目录
摘要    8
绪论    9
一、选题缘由    9
二、国内外文献综述    15
三、概念界定    16
四、研究的理论基础    19
五、研究思路与方法    21
第一章云南农村留守儿童生命安全教育概述    22
一、昭通镇雄县罗坎花园小学留守儿童概况    22
二、罗坎花园小学留守儿童安全问题的主要表现    24
三、罗坎花园小学留守儿童生命安全教育问题的主要表现    26
四、罗坎花园小学留守儿童生命安全教育问题的主要原因    30
第二章云南农村留守儿童生命安全教育相关问题    33
一、云南农村留守儿童生命安全教育的构成    33
二、云南农村留守儿童生命安全教育原则    37
三、云南农村留守儿童生命安全教育目标    41
第三章云南农村留守儿童生命安全教育的路径探索    43
一、微系统    43
二、中系统    48
三、外系统    55
四、农村留守儿童生命安全教育的实践策略，以学校为主。    60
五、研究讨论    67
六、结语    68
参考文献    68
一、著作类    68
二、期刊类    68
三、学位论文类    69
四、其他类    69
附录一访谈记录表    70
一、基本信息    70
受访人基本情况    70
二、访谈提纲    70
三、访谈记录    71
附录二访谈记录表（留守儿童访谈）    73
一、基本信息    73
受访人基本情况    73
二、访谈提纲    73
三、访谈记录    74
致谢    76